今年は、「異学年交流」とともに「図画工作Ⅰ」の授業でもアートパークに参加したいと計画しています。
「図画工作Ⅰ」の授業は、ゼミでもないし、保育科１年生全員必修の授業です。
このような形態でアートパークに参加するなんて、アートパークの目指す、質の高い学びに結びつくのだろうか・・・？？？　でも、今年はあえて「授業」にこだわって実施してみたいと思っています。どうか、温かく見守ってやってください～

授業で、１人１人の学生にアートパークで実施するワークショップの「私のアイデア」を考えてもらいました！







美術は（美術だけではなく）いろいろな「場」や「こと」を通していろいろな「人」と関わっていくことで育つ・・・・
という美術教育の方向性を目指して、先生、芸術家、地域の方々が、さまざまな連携の形、あるいはプロジェクトの形を模索していますね。
私も、ささやかではありますが、私らしい連携の形を考えて、のんびり実践しています。いろいろな連携が、多くの場合イベントとしてお祭りに終わってしまうことも多いようです。私は、あえて、日常的な目線で、継続性のある取り組みの連携を考えていきたいという思いがあります。「日常的」「継続性」のある取り組みです。「カリ美企画」あるいは「東村山ZUKOゼミ」の取り組みも、このような思いから実践しています～詳しくは、「MAUカリ美企画」というブログがありますので、見て下さい！「せいとくアートランダム」ともリンクしています。

ここで、熱く語ってしまってもつまらないので、又の機会にします。
と、言い訳をしたところで・・・・・

「図画工作Ⅰ」G、Hクラスの授業では、現在、「モダンテクニック」の課題をやっています。「スタンピング」「バチック」「スクラッチ」「フロッタージュ」「マーブリング」「フィンガーペインティング」「デカルコマニー」「ビー玉転がし」「糸引き絵」「シャボン玉版画」「ドリッピング」「スパッタリング」などの技法です。保育者としてこれらの技法を知っておくことは基礎知識であり、基礎技法です。では、これらを子どもたちと楽しむには・・・・思い切り体を動かして楽しむ方法を考えてみよう！ということで、学生たち全員に大成先生から頂いたプリントに「私のアイデア」を書いてもらいました。保育科１年生ですから、高校を卒業したての学生にあまり期待はしていなかったのですが、「大きな紙に絵を描く」といったベーシック（でも楽しい）なアイデアから、えっ？って思うような新鮮なアイデアまでいろいろでした。実際にやる場をイメージしながら考えられただけでもアートパークの授業の成果と言えるのではないでしょうか？




今後は、これらのアイデアから、実際にアートパークでやるワークショップの内容を考えていきます。
（北沢）